96350623 彭佳容 傅立葉分析

一看到書名，我還以為是傅立葉先生自己分析某些道理而寫的一本書，結果原來是澀谷道雄根據傅立葉轉換理論(又叫調和分析)來寫出一些數學理論。

看到這本書的時候，我很開心因為不是死板板的文字敘述，而是藉由大家容易看得懂漫畫方式呈現，圖多字少，我真的很討厭三角函數和微積分，但是經由這樣淺顯易懂對話式內容，讓我有了解其內涵一些，但是如果換到課本上的題目運用，我還是無法理解。其它章節有的是跟高中學到的理化有些相關性，例如聲波、音叉等都還蠻有興趣的。

其中有一章節講到將時間變化量帶入三角函數，傅立葉轉換處理的是會隨時間變化的事物，如果不具有物理的意義，只是加個名詞也沒有用，只要加的是「每秒（s）前進／迴轉了○○弧度（rad）」這樣的單位，那就可以做變換。這一章節看完真的還是有點不是很了解。

學期就要結束了，發現老師後面這幾本挑的書都是非常有用意的，經由簡單、輕鬆的方式學數學，了解其定義，雖然我或多或少不懂，但是有念過還是有印象的。

96350623 彭佳容 蘋果橘子經濟學

蘋果橘子經濟學很有趣，就跟書名一樣是從經濟學的角度來看待有著蘋果外表的橘子果實。藉著經濟學觀點裡，生活中每件事情都可以跟經濟學搭上關係，所包含的層面也很廣，但不同的是改從最有趣而關鍵的點切入。

罪犯都跑到那裡去了?

因為墮胎的合法化，使得犯罪率下降，在還沒合法化前，這些生下小孩的媽媽可能是未婚或著是非自願懷孕等等因素，小孩生下之後，沒有足夠的資源去撫養她們，使得家庭教育甚至觀念行為偏差，自甘墮落造成犯罪率上升。

怎樣才算理想的父母

現在的爸媽都認為，先天如果不足那就要靠後天的教養，爸媽藉由帶小孩上補習班、學跳舞、學音樂補一大推有的沒有的，這樣就可以造就聰明伶俐卓越的下一代嗎?我覺得這想法是錯的，小孩子如果不是自願性的想學習，再怎麼補也是沒用的，只是趕鴨子上架而已，強迫學習還不如快樂學習來的好。

一個人的名字並不是很重要，取了個好名字也不一定會帶來好運，重要的是自己怎麼做，後天的努力與生長的環境比名字的影響還大，但對小孩名字重視的父母親，可能也代表他們較積極去教育下一代，對小孩的影響也較好。

所以每件事情的關聯不能單看表面，或者單面相信片面之詞，所有事件都是環環相扣的，不能只看自己想看的表面，有時候一些不相關的事件才是重要的關鍵且可能和普遍人想像的不同。文章中跟微積分有相關的大概就是X應變數和Y自變數會影響整個式子的變化了，就跟文中很多事情的發生不是來自一個因素而是很多外在條件所影響。

96350623 彭佳容 阿基米德寶典-失落的羊皮書

阿基米德寶典-失落的羊皮書，這是一本很有深度又很有趣，而且具閱讀價值的書。這本書是從1998年紐約佳士得拍賣會上出現的一本又破又舊，極不起眼的羊皮書開始談起。某位慷慨的買主花了天價兩百二十萬美金買下它，因為裡面有滿滿阿基米德的抄本，具有科學、科學，數學等有價研究，讓人們為了這本書花心思找尋答案。

整本書的故事就像是一部活的歷史，可以看到文化的差異與衝突，人心的貪婪與愚蠢，再循著時間的脈絡向前推進，阿基米德的思維能如此先進，為人類開啟另外一個知識領域的大門。引用書中的一段話: 「現代科學家從阿基米德獲得最重要的兩個原理:為無窮大的數學以及數學在物理上的應用」，因此可以下這樣的結論: 「阿基米德是有史以來最偉大的科學家」，這點在讀完這本書之後我更加深信不疑。

兩位作者在奇數章節與偶數章節輪流陳述，可以很清楚的知道現在是在看哪一段，奇數章節比較有趣，因為沒有公式，偶數章節真的很無聊，就是在算證明題，但數學證明就是證明，他的樂趣在於參與及了解，和「喔~我懂了! 」的快樂。作者非常處心積慮地想要證明阿基米德不只將數學應用在物理上，更是現代幾何、微積分及組合學的先驅。原來微積分的始祖是阿基米德，我想我真的沒有辦法喜歡他，要不是他我現在也不會在二修了。

96350623 彭佳容 第56號教室的奇蹟

回想從小到大的讀書經驗，老師都不停的拿著教鞭在督促著我們，使我們的成績成為她們所想要的，好讓她們在學校評鑑可以拿下好名聲。即使到了現在大學，還是有些老師也一樣為了期末評鑑，強迫學生要給他高分，這樣有甚麼意義嗎?

印象最深的是我高二到畢業的班導，高二時我們來自於不同的班級，但是他影響了我們全班，到現在畢業這麼久了，我們大家都還有再聯絡。而這段影片也被上傳在臉書，以下是他對我們說的話:

當時看到同學們，好像呈現出來是一盤散沙，心裡在想，好像是好衰喔!好衰喔!好衰喔!怎麼會帶到這種班，但後來跟同學們相處一段時間，來要求同學，來上課時要快樂上課、快樂的上學，每天出門回家，一定跟父母親打個招呼、跟同學跟朋友都要打個招呼，後來我發覺同學們呢，對班上向心力就很強，然後大家呢，相處都很愉快，整個班級氣氛也很好，其餘狀況也有在進步，這是我很高興的一點，希望同學們也能秉持這一點，快樂的生活快樂的學習。

雷夫是個這麼有趣的老師，不把學生的升學成績當做是自己升遷的跳板，真的很令人讚賞，相信且給孩子機會，我想這是很多教育者需要共同學習的智慧。培養學生真正的喜歡閱讀，閱讀不是為了在成績上好看，是分享、期待文章與渴望，讓自己在未來擁有和他人討論的能力。雷夫每個階段都教學生不一樣的東西，從中快樂學習，就跟我高中班導一樣的教育理念，不是要硬塞給學生東西，而是慢慢推慢慢學習，他教導學生，幫助他人不是為了要得到大家讚賞或名聲，而是要不違背自己的心意去幫助他人。

我曾看過一篇文章的一段話:在一個考試成績裡，學到最多的並不是分數拿滿分的那一個，而是知道自己錯在哪裡的同學。我想這就是雷夫老師的教育理念吧。

我很喜歡高中老師在課堂上，不管是利用幾節課的時間，都會讓我們安排關於課本或文章內容給我們當導演、演員想劇本和演戲，其中得到了樂趣更多，而不是硬生生背下那些內容。

看完第56號教室的奇蹟，讓我感觸很深，因為現在在教國一的學生數學和擔任大二、大三學弟妹的品管和品工助教，該如何和她們相處著時不知道如何拿捏，是要用學姊和她們快樂相處但是又怕他們不知道分寸，好像作業遲交也可以。但是看完這本書我想我大概要怎麼做

了。

(PS.感謝老師讓我補交!!)