99360950 吳祥綸 第56號教室的奇蹟

對於平常看書很挑得我來說，「第56號教室的奇蹟」，這本書還算蠻吸引我的，雖然前面是冗長的推薦文，感嘆現今的環境，卻又期盼能有那天的到來。

這本書讓我對以往的生活有了新的體會，師生間的關係正如同雷夫所不認同的那般，但雷夫卻有別其他人用「信任」做為第一堂課的課題，從人的品德做為教育目標，以身作則親身示範，來教導孩子們正確的觀念；在課堂上則不讓孩子們討厭上課，用積極、耐心和訣竅來教導學生，杜絕責罵和懲罰，不讓孩子生活在讀書恐懼之中，反而能勇敢面對每一次的考試又不打亂正常的生活，再讓孩子們喜歡上閱讀，漸漸地養成習慣以小組和發表會來提升孩子們的思考、溝通、表達…等能力，終生受用不盡，而帶動閱讀人人有責；教育的本質是啟發人的人格特質，測驗則是為了瞭解學習程度，反觀現今卻是成績至上，課程皆以考試為主，卻忽略了孩子均衡發展學習，為了測驗平白犧牲掉更多能夠學習機會，書中提到測驗只是溫度計，重點在怎麼讀而非讀了多少。

利用課餘多到戶外走走，不僅增廣見聞也能與所學結合，以球賽來教導生活品格，接觸藝術達到多元學習以及管理，讓孩子們學習團隊、紀律和時間管理等，讓孩子能邊享受藝術邊學習，保持獨特的自我品味；而台灣的小孩大多被剝奪了這些課程的權利，雖然近年有明文禁止卻還無法完全杜絕，不過我倒是蠻幸運地沒有被剝奪，還能進一步接觸藝術，感同身受在團隊的樂隊中是非常需要信賴、不斷的傾聽和分工合作。

這本書過於貼近現實，反而讓我想看看那不一樣的學習與生活，讓原本殘酷冷淡的生活獲得溫暖和曙光，讓理想不再是理想，雖要付出好多時間與心血來耕耘，堅持到底的信念，卻是成功的不二法門。讀完書後靜思，雷夫的作為只是理所當然，這不正是教育的本質意義嗎 ? 為何又稱為奇蹟 ? 我覺得這才是需要我們思考的地方。

99360950 吳祥綸

這書其實很像枕邊故事，在夜間使用有特殊效果可幫助入眠，建議有這方面問題的可以參照此書。以上是題外話，看完後總會想，如果我小時候若有先接觸過這書，會不會愛上數學呢 ? 可惜當初沒接觸到，不然也不會痛恨數學那麼久了。

以總體來說，這本書還算有系統的在帶我們進入數學世界，利用爺爺跟小孩的日常和上課情況以及小故事，在平淡無奇的生活中來串聯起一個個數學公式，彷彿在看小說呢，也很羨慕菲洛有那麼好的爺爺，不僅抓得住孫子的心，也很有一套的在傳授數學。而看完這書也給了我許多意外的收穫，一些平常不太注意的數學公式，原來都這麼有趣，而且有些還有段故事在呢，不像在從前課本上那樣的死板，就算看到也不會多去理會，頂多記著拿來應付考試，相較於這本書，感覺以前遜色多了。

以黃金比例跟費式數列來說都非常的經典，簡直像是潛藏在大自然的秘密寶藏，也可以說是造物者的奧妙，而用棍子測量金字塔跟機率論也很令人意外，光憑影子就能量出金字塔，非常欽佩當初的人怎如此聰明，個個都令人嘖嘖稱奇，更感覺世界原來處處都充滿數學的蹤跡，在平凡的地方，轉個彎轉個念頭，或許就有意想不到的收穫，相較於這些高手就覺得自己的存在好渺小，但說出的內容卻是簡單明瞭到爆，幾乎是小學生都能懂得問題呢。

我覺得這書應該列為中小學生必讀教材，裡面既沒有繁雜的計算，也沒有匪夷所思的另解，不必絞盡腦汁去閱讀，而是如童書般有趣又有意義，必定能使更多人對數學改觀，從此愛上數學呢。