99360861徐嘉鴻 第56號教室的奇蹟

　　閱讀完這本書，他顛覆了我對於教育的看法，雷夫老師他一手打造了這間第５６號教室，這是一間充滿歡樂而毫無畏懼的一個地方。
　　雷夫老師透過莎士比亞、還有一些經濟學，使他們從中學習如何團隊合作、如何正確的處理和管理金錢，從中他首先就給我們建立了信任的重要性，並以此將第５６號教室建立成為一個毫無畏懼的教室，又以此為基礎漸漸的達到他所擬定的六個階段，第一個階段－我不想惹麻煩、第二個階段－我想要獎賞、第三個階段－我想取悅某人、第四個階段－我要遵守規則、第五個階段－我能體貼別人、第六個階段－我有自己的行為準則並奉行不悖，我想這些都是因我們的天性所延伸出來的吧！
　　培養喜歡閱讀的學生也是雷夫老師的重點，他認為學校所擬定的閱讀目標該為樂趣、熱情、引人入勝，並認為「閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項運動」，雷夫老師認為學生閱讀的能力並非是由閱讀測驗所顯示的分數來判斷，而是學生從閱讀中發出多少笑聲留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力。
　　我想這本書她所提供的並不單單只是觀念，其中也提供了方法，更提供了實作的方向，這使我們學習，並非只是空口說白話，而是能學以致用，我想這也是這位老師之所以吸引人的地方，而這本書我最喜歡的一句話就是「成功無捷徑：真正的卓越是靠犧牲、錯誤，以及大量的努力掙來的。」，我們常常將自己的學習效果不佳怪罪於老師，但這真的是老師的錯嗎？我想這並非完全肯定吧，當我們想怪罪於老師時，我們不應該想想我們所花費的努力有多少嗎？而這本書也提到「孩子們一直看著妳，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到」，這不也是相同的概念嗎？我想有許多東西是值得我們去深思的，並不是看到好的，就以此標準去要求他人，當你以此要求他人時，你不仿先轉頭看看自己到底努力了多少，或許這將會比要求別人去改變，來得更加的實際。

99360081 莊怡均 第56號教室的奇蹟

這間教室得小朋友都來自不同的國家，每個人有不同的生活習慣、文化，但他們卻一起聚集在這間位在美國國土上的教室裡，而雷夫老師第一個大目標就是必須讓他們學會講英文並且融入其中，所以雷夫老師讓他們閱讀經典名著，帶著他們融入其中。

雷夫老師也很重視品德，所以在這個班級裡不能沒有禮貌也不可以亂發脾氣，而且對每一個考試都誠實的去面對，幾使學生真的犯錯了也不會在大家面前羞辱他。利用貨幣來買你自己想要的位子，在拍賣會上買自己想要的東西，這教導了他們「天下沒有白吃的午餐」，任何東西都必須靠自己的努力得來。

「成功沒有捷徑」這句話點醒了我，做任何事都必須一步一腳印

99360800 游騰翔 第56號教室的奇蹟

在開始閱讀的同時我想我就不是一位合格的閱讀者，更違反了雷夫的理念。其實一開始我只是買了天下的DVD(也有書)，但我想看看DVD就好。但沒想到那正是震撼的開始，而在震撼之後我隨即留言給李遠坤老師對於這堂課給我不安與驚恐。這堂課包含太多太多，絕非三言兩語能解釋的完。我仍然將那些在我內心波濤洶湧的情緒以文字刻劃出來。
我動容，因為這位老師的[包容]，值得我學習。我內疚，因為這些學生的[努力]，值得我學習。他們面對人的劣根性並沒有逃避，而是勇於承認並加以克服。他們以行為表達出[盡我所能，從心改變]。正如同那面牆所示:[因為值得這樣做，在可預見的未來，會有更多的孩子進入不一樣的殿堂。]
看完這部影片是在繳交心得前的幾個禮拜，而我知道我遲遲不敢翻閱那本書，直到要繳交心得得那個禮拜我才又翻閱那本書。這是一份恐懼，恐懼得嚇人。每當面對那本書總讓我有很多反思，當然也附贈很多愧疚與痛苦。雖然在我留言之後李老師回我:[雖然我們在人生中遇不到雷夫老師，但我們能從書中學習他的理念與精神]，可我知道要往前走的同時，回首過去是痛苦，面對未來是掙扎。而我正改受到前所未有的改變在此刻之後，心靈如同浩劫重生。
在寫完心得同時，現在的我身心俱疲，很累很苦很痛很困惑。想跟老師說聲謝謝，也想向自己說聲加油。或許要改變很難，期許自己在看完的同時慢慢地改變，最後祝福滿滿。

99360895 陳奕安, 第56號教室的奇蹟

與眾不同的小學教室,並不是因為他們的家境較為貧窮,而是因為他們的知識環境比別人富有。現在的教育,或許就是失去了教育的初衷,現在的學生,賦予讀書的意義已經改變成一種奇怪的理由,”因為老師要我們讀"、”因為明天會考”,當然,身為學生的我有時也跳脫不了這樣的理由,看完這本書,試問自己,到底”閱讀”是什麼?或許,就像雷夫老師說的,它應該是一條連接我們與世界接軌的道路,我們必須先賦予我們讀書的意義,然後培養出樂趣,終生閱讀,為人生而讀。

很多時候,我們對於一件事物的觀點,通常只在意他是失敗或是成功,失敗通常招致恥笑,成功往往得到榮耀,不過在雷夫老師的教室中,沒有恥笑,只有支持與鼓勵,失敗並不是壞事,而是一件好事,不管怎樣,只要能從一件事情中得到失敗的原因,反省,然後得到方法,就是成功,”只有當學生放棄,不去探索如何解決問題時,才是真正的失敗”。

好的想法會自然演變成更好的構想,也因為有好的想法,我們才能做成功一件事,老師推薦的這本書,看出老師對於班上的熱情,以及期待,不過決定這個班級的是我們,改變班上的讀書風氣,希望我們能努力達成。

這本書,雖然不能多增進我的數學能力,但卻可以讓我的讀書觀念改變,或許真正的教育也應該是像這一本書一樣,不是迷失在一堆密密麻麻難以理解的知識寶庫,而是由一個清晰明瞭的觀念帶領我們理解一切。

99360036 資工一乙 傅瑄 第56號教室的奇蹟

第56號教室的班級經營模式讓我吃驚卻也讓我嚮往！雷夫老師與學生討論班規，重視品格、誠信、道德、胸襟，讓學生了解再失敗中學習是很重要的。教你學好歷史，不如培養你對歷史的熱愛！也利用真實的貨幣遊戲來學習理財的概念，拍賣會上，有錢才能喊價才能買到自己想要的東西。還有團體生活更能學習合作、傾聽、溝通、紀律！其實看書前我先看過了DVD，所以有一些些概念"它要講的是什麼"還有也比較讓我體會雷夫老師的教學方法，不過最讓我有感覺得是"第56號教室"的一種學生和老師之間的互動、關係和默契！還有很多很多在台灣、在我的求學過程中，從來沒有可能出現的學習方法。

像是雷夫老師帶著學生做實驗，是一個坐雲霄飛車的實驗。學生們遇到問題必須自己去面對，過程中老師不會給你答案，而是讓學生去摸索。有些問題只要幾分鐘就可以解決，而有些卻可能花上兩個月的時間！在台灣怎麼可能花兩個月的時間給你想一個問題，在台灣就像快問快答一樣，老師會希望問題問出來的同時你就有答案，或是不懂就把答案背下來！這樣的差別在於，自己動手去做、自己去想、自己去摸索、自己去解決，最重要的環節就在於"自己"，這是一種主動的求學，而不是被動的"告知答案"。

"我們學習是因為學習是好玩的，學習可以幫助大家成長"，這句話在我上大學的這一學期裡我真的有體會到！自己選的科系當然有一定程度的了解，一定程度的喜愛，當然就跟上面所說的一樣，是因為出自於"自己"所選擇的！自己願意付出心力去學習，是因為發現學習是好玩的，學習可以增加自己想知道的，知道的越多能運用的也越多，也就成長了！

最後還有一個很重要的就是"閱讀"，像老師常在臉書上發動態，看了哪本書 講的很有道哩，又是哪個章節的第幾頁很有感覺，我也希望自己能那麼主動，那麼熱衷於閱讀這件事！

99360152 張志強 第56號教室的奇蹟

這本書的內容，並沒有教你艱深地數學，也沒有繁雜的運算過程，在這裡，作者只想告訴你他所經歷的過程與遭遇。我認為這是一本很實用的書，作者雷夫老師不是告訴我們空泛的理想，他把怎樣達到這些目標的方法與策略，清清楚楚、一步步地告訴我們，讓有心的人都可以跟著嘗試。他也提供了各種網路資訊，讓老師、家長可以很方便地找尋學習獨立思考的題目、影片及特別設計的相關問卷。

而在這本書中，我發現一些金玉良言，例如：「規則固然有其必要性，然而在我們最景仰的英雄中，有許多人之所以能成就偉業，正是因為他們不守規則。」或者「你永遠無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物... 除非你能進入他的身體，用他的身體行走。」...等，其中，我對這句「我們對孩子有很高的期許，並且盡力而為。正因為孩子們無法無天，所以我們需要提高期望，不能讓無可救藥的行為迫使我們降低標準」有深深的體悟，台灣的教育就是如此，我拒絕回到過去那種「我說你照做」的層次。這句話也代表著學生、老師與家長三方之間的認知和想法，有著不清楚、先入為主觀念的模糊地帶，或許在這之間都能得到適當的溝通與了解，彼此之間就不會有隔閡了。

最後，我很喜歡這些話：「教育沒有捷徑」；「教師要得到孩子們的信任，就要以身作則」… 等，這些話都令人讀了印象深刻。很難忘記。這是一本好看的好書。關心學校教育的家長和教師，讀了，一定會有很大的收穫。

96360935 楊詳志 第56號教室的奇蹟

雷夫 老師將柯爾伯格的道德發展六階段：第一階段：我不想惹麻煩。第二階段：我想要獎賞。第三階段：我想取悅某人。第四階段：我要遵守規則。第五階段：我能體貼別人。第六階段：我有自己的行為準則並奉行不悖。運用到班級經營中，並與孩子討論訂定班規。老師重視各領域的多元學習，突破分科教育制式的學習，並將各科目的相關性做融合，像是從文學中來幫助學生認識歷史，培育對歷史的熱愛；利用經濟學的概念教導數學與理財的觀念，引發孩子對學習的熱忱和興趣。

第56號教室重視：「品格」、「誠信」、「道德」與「胸襟」。雷夫老師的課程常透過討論讓孩子明白「行動」和「成果」之間的相互關係，用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步。給予並培養孩子正確的價值觀，讓學生了解學習中的失敗是必經的過程，在失敗中學習到解決問題的方法也是一項重要的議題。

雷夫老師讓學生從藝術學習中抒發自身的情緒與調節身心，使鼓勵並成為其他科目學習的催化劑。讓孩子唸書更認真，也更快樂！在小組活動和討論練習到「團隊合作」、「傾聽技巧」「協商讓步」人際關係的技巧。每一位學生都在學習如何當一個獨特的個體，瞭解自己、並透過觀察，學習知識與認識他人。從日常生活中體驗到學習和操作，彼此建立在互相信任的機制，團體的紀律合乎邏輯化。 雷夫 老師的教學理念讓我感受到，尊重個體，瞭解個體，教育目標的實施符合每一個個體的需求，讓學生們對自己充滿著信心，勇於挑戰新事物。 雷夫 老師秉持著一個理念，若要成為非凡或是培育非凡的學生必須要重視「品格」、「誠信」、「道德」與「胸襟」。