雷夫 老師將柯爾伯格的道德發展六階段：第一階段：我不想惹麻煩。第二階段：我想要獎賞。第三階段：我想取悅某人。第四階段：我要遵守規則。第五階段：我能體貼別人。第六階段：我有自己的行為準則並奉行不悖。運用到班級經營中，並與孩子討論訂定班規。老師重視各領域的多元學習，突破分科教育制式的學習，並將各科目的相關性做融合，像是從文學中來幫助學生認識歷史，培育對歷史的熱愛；利用經濟學的概念教導數學與理財的觀念，引發孩子對學習的熱忱和興趣。
第56號教室重視：「品格」、「誠信」、「道德」與「胸襟」。雷夫老師的課程常透過討論讓孩子明白「行動」和「成果」之間的相互關係，用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步。給予並培養孩子正確的價值觀，讓學生了解學習中的失敗是必經的過程，在失敗中學習到解決問題的方法也是一項重要的議題。
雷夫老師讓學生從藝術學習中抒發自身的情緒與調節身心，使鼓勵並成為其他科目學習的催化劑。讓孩子唸書更認真，也更快樂！在小組活動和討論練習到「團隊合作」、「傾聽技巧」「協商讓步」人際關係的技巧。每一位學生都在學習如何當一個獨特的個體，瞭解自己、並透過觀察，學習知識與認識他人。從日常生活中體驗到學習和操作，彼此建立在互相信任的機制，團體的紀律合乎邏輯化。 雷夫 老師的教學理念讓我感受到，尊重個體，瞭解個體，教育目標的實施符合每一個個體的需求，讓學生們對自己充滿著信心，勇於挑戰新事物。 雷夫 老師秉持著一個理念，若要成為非凡或是培育非凡的學生必須要重視「品格」、「誠信」、「道德」與「胸襟」。
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